Para aula de quinta-feira, 25/06

Enunciado da Performance

Começar pelo exercício de concentração inspirado na Marina Abramovic (5 minutos)

A partir da observação das sensações e qualidades do lugar (sua espacialidade tangível e intangível) o grupo deve pensar com o corpo. Isso é, deve entender o lugar com o corpo, para posteriormente ensaiar a performance que vai ressaltar as características do lugar para quem for assistir (não é representação do lugar como se o grupo estivesse como observador, reproduzindo elementos ou representando as sensações com o corpo, mas mostrar o lugar a partir da experiência).

Não apontar com o dedo/indicar elementos com o corpo / não sensualizar com elementos / não tatear como se fosse cego/vendado – o que interessa não é a experiência individual do espaço (embora o foco seja na experiência), mas incorporar o espaço.

Para a próxima aula todos os grupos devem ajustar a rede de implicações; ensaiar as performances para apresentar quinta-feira; medir os espaços (ver material do MOM: Cartilha-1.pdf, Cartilha-2.pdf, Cartilha-3.pdf) e ler o texto Por uma arquitetura virtual

Para aula de segunda-feira, 22/05

Rede de Implicações

Os grupos devem se encontrar no lugar escolhido para pensar a rede de implicações, trazendo aspectos materiais e de articulação dos lugares com as sensações e com o que dá origem a elas e com o que isso provoca.

Os grupos devem fazer brainstorming para elencar as sensações que tiveram do lugar escolhido para intervenção. É importante que ajustem a linguagem entre os membros do grupo e cheguem a 5 sensações consideradas principais. Para cada sensação, o grupo deve atribuir 2 substâncias (que dão origem à sensação) e 2 ações (que se originam da sensação).

Postar os diagramas produzidos nos slides e nos blogs

Demandas para a aula de quinta-feira, 18/05

 Relembrando:

• Tragam os "Stop Motions Não-Objetos Mágicos" finalizados (tendo em mente as questões levantadas em aula e o enfoque na interação humano-objeto. Incorporem também na lógica de interação os conceitos e funcionamentos apresentados no drops do Sandro)
• Rever storyboards a partir das críticas e já partir para a produção
• Postar vídeo finalizado no youtube (não coloquem em shorts e não deixem no privado)
• Incorporar os vídeos publicados no youtube nos slides para apresentação em sala

Novas demandas:

• Todos devem postar nos seus blogs um parágrafo síntese sobre os assuntos e interpretações levantadas nas rodadas de sintegração sobre o livro do Hertzberger (o que ficou para cada um dessa experiência e o que percebeu dos espaços onde aconteceram as rodadas das quais participou).
• Os grupos devem fazer uma primeira rodada de análise dos três espaços que elegeram, a partir dos conceitos discutidos por Hertzberger, e definir dois espaços para aprofundar as análises e trazer para a aula de quinta-feira. Mostrar a escolha nos mesmos slides (esconder o slide do espaço que ficou de fora: botão direito no slide, selecionar “skip slide”)

Na próxima aula discutiremos o filme Marina Abramovic: The Artist Is Present (Marina Abramovic - A Artista Está Presente) 2012 ‧ 1h 46m. Todos devem assistir antes da aula.

Também para a próxima aula, todos devem ver as referências abaixo sobre ocupação de espaços com o corpo e performances (vídeos bem curtos).

• Uma série de trabalhos de Alex Villar
• http://vimeo.com/1062093 - Temporary Occupations
• https://vimeo.com/1062083 - Irrational Intervals
• https://vimeo.com/120890241 - Aboveground
• https://vimeo.com/120599861 - otherWays_oneMin
• https://vimeo.com/1061118 - Upward Mobility

• Performance de Ulay e Abramovic - Expansion in space 
• http://www.dailymotion.com/video/x1xv82_ulay-abramovic_blog
  

• Trabalhos da cia. de dança Trisha Brown (1970 e atuais)
• http://www.youtube.com/watch?v=QykwxE5PZWk&feature=related
• http://www.youtube.com/watch?v=c2D-g_qU10w&feature=related
• http://www.youtube.com/watch?v=jvXOITsQPz8
  
  
• Trisha Brown (na Praça da Liberdade em BH - FID 2010)
• http://www.youtube.com/watch?v=_27VDkWkhOk – observem os recursos finalísticos, causalísticos e programáticos
• http://www.youtube.com/watch?v=DSJmAF3TB5k
• http://www.youtube.com/watch?v=1qCAYgnVeYY
• http://www.youtube.com/watch?v=egt_a-vMjfQ
• http://www.youtube.com/watch?v=kiZ4LqRYPdY

Dinâmica da aula - Sintegração Hertzberger

Sintegração - Nomes e Números

Sintegração - Rodadas e Tópicos

Demandas para a aula de segunda-feira (15/05) e quinta-feira (18/05)

Demandas

Na aula de segunda-feira dia 15/05 teremos, na primeira parte da aula, uma dinâmica de discussões em rodadas e grupos variados (Sintegração). Para isso precisamos que vocês:

• Concluam (ou revisem) a leitura do Hertzberger 
• Sugestão: façam e tragam anotações de pontos de destaque na leitura de acordo com os tópicos de discussão abaixo para facilitar as conversas
• Estejam sem falta na sala de aula, pontualmente, às 8h, para que possamos explicar a funcionamento, definir os espaços das reunião e o "papel/posição" de cada participante
• Os espaços serão definidos a partir dos espaços selecionados pelos novos grupos, então, não deixem de escolher e e apresentar eles nos slides (ao menos um atualmente "ocupável")
• A dinâmica ocorrerá em 4 rodadas de 4 grupos de discussão cada totalizando 16 tópicos, relacionados a partes e capítulos do livro. Eles são:

1. (A) Público e privado; Demarcações Territoriais; Diferenciação Territorial; Zoneamento Territorial; De usuário a morador;
2. (B) Estrutura e Interpretação; Forma e Interpretação;
3. (C) Forma Convidativa; O espaço habitável entre as coisas
4. (B) Funcionalidade, flexibilidade e polivalência; Forma e usuários: o espaço da forma; Criando espaço, deixando espaço;
   
   
5. (C) Lugar e articulação
6. (A) O Intervalo; Demarcações privadas no espaço público; Conceito de obra pública;
7. (C) 13 - Visão 1
8. (B) A estrutura como espinha dorsal generativa: urdidura e trama; Grelha;
   
   
9. (C) 14 - Visão 2
10. (C) 15 - Visão 3
11. (A) A Rua; O domínio público;
12. (C) Equivalência
    
    
13. (B) Ordenamento da construção;
14. (B) Incentivos; Forma como instrumento
15. (A) O acesso público ao espaço privado;
16. (A) O espaço público como ambiente construído

• (Vocês ainda não sabem que tópicos irão participar, se preparem para todos!)

Para a aula de quinta-feira dia 18/05, tragam os "Stop Motions Não-Objetos Mágicos" finalizados (tendo em mente as questões levantadas em aula e o enfoque na interação humano-objeto... incorporem também na lógica de interação os conceitos e funcionamentos apresentados no drops do Sandro)

• Rever storyboards a partir das críticas e já partir para a produção
• Postar video finalizado no youtube (não coloquem em shorts e não deixem no privado)
• Incorporar os videos publicados no youtube nos slides para apresentação em sala

...

Para aula de quinta-feira, 11/05

Refletir sobre os exemplos do Seminário de Design de Interação a partir dos conceitos que temos discutido, tendo como foco as interações

Rever/refazer os storyboards dos não objetos para a próxima aula, pensando no neoconcretismo (para além do figurativismo e da abstração), na interatividade interativa, na programática, na magia da experiência (não o truque), na não obstacularização (ou obstacularização minimizada) e na abertura dos não objetos para promover o diálogo entre as pessoas. Lembrem-se dos trabalhos da Lygia e do Oiticica. Postar nos slides (e nos blogs) as nova versão do grupo (num slide abaixo da primeira versão).

Terminar de ler Lições de Arquitetura de Herman Hertzberger.

Demandas para as aulas de segunda (08/05)

Enunciado "Storyboard/Stop Motion Não-Objetos Mágicos":

Desenvolver storyboard para stop motion em grupo dos não objetos programáticos e paramétricos – podem eleger um objeto, podem ajuntar objetos, podem colocar objetos em diálogo etc., adicionando uma camada (algo que será produzido pelo recurso do vídeo e não estará fisicamente no objeto). O objetivo é representação simulando a interação de um não objeto não obstacularizante, enfatizando a inter-relação entre as dimensões material e imaterial, para promover a magia para além da ignorância, ou seja a magia da experiência, buscando ampliar as possibilidades de interação entre as pessoas e delas com o objeto e/ou espaço.

Grupos postam os storyboards para Stop Motion nos slides par próxima aula. (postar também nos blogs)

2023-05-04 - Storyboard-Stop Motion Não-Objetos Mágicos

Seminário Design de interação - divisão em 8 grupos

2023-05-04 - Seminário de Design de Interação (Grupos)

2023-05-08 - Seminário de Design de Interação (Slides)

Resumo

• Storyboard para Stop Motion Não-Objetos Mágicos (nos slides e nos blogs)
• Seminário de Design de Interação (novos 8 grupos) (fazer a pesquisa e preparar a apresentação, máximo de 10 min por grupo)
• Postar no blog os desenhos de observação feitos em Inhotim (falar qual a galeria e o grupo)
• Postar no blog o relato da visita em Inhotim (sua perspectiva individual)
• Releitura do texto do Flusser - Design: Obstáculo para remoção de obstáculos?
• Assistir apresentação do texto Magia para além da ignorância – https://vimeo.com/32583814

e, não esquecer:

>> Terminar de ler Hertzberger para quinta-feira 11/05 <<<